从入门到精通，在这中间我们究竟经历了什么？——关于学习的些许思考

从“入门”开始

从神经系统发育渐趋完成开始，我们的大脑便无时无刻不在处理各式各样的信息。
那些携带着信息的物理或化学信号借助我们的眼睛、鼻子、耳朵以及皮肤转化为大脑可处理的信号进而被处理和解析。

那么我们从接触新的知识（也就是新的信息）时，究竟发生了什么？下面是我的一些思考和看法。

从信息的传播说起

相信大家都读过刘慈欣的那篇《乡村教师》，文章中有一个外星高级文明测定地球文明等级的桥段，外星文明某星际舰队的统帅从执勤军官那里得知：“他们（文中指地球人）身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”

在《乡村教师》的世界观中，碳基文明舰队的统帅与执勤官之间通过能量场进行四维通讯。在他们所属的文明中，知识积累通过记忆遗传来实现。这与人类文明传递知识的方式相比有很大不同。关于人类的信息传递，文中有这样的描述：

‘这种方式信息传输的速率是多大？’
‘大约每秒1至10比特。’

我们知道“知识”绝大部分是陈述性的语句，通常也称为“命题”。有些命题不必证明即可判断其真假，还能作为出发点，按照逻辑规则推导得到其他命题，这样的命题称为“公理”。知识的来源大致分为两类：1.本人经过实践总结，并通过实践反复验证为真的命题；2.由他人亲身实践并验证的真命题，以命题的形式给出，通过交流获得。

我们与某个事物打交道，总有一个从陌生到熟悉的过程，只是有些人经历的过程耗时较长，一些人耗时较短。当我们考察人类社会知识体系构建的过程时，我们可以注意到，一个个体经过实践取得的知识，要毫无保留地、“原汁原味”^1地传递给另一个此前对他将要接收的知识一无所知的个体，通常需要花费一番精力。

问题在于对某一事物^2“了如指掌”^3的人，在处理关于这个事物的问题时，由于他相关思维活动已经熟练，经常趁大脑不注意时便将一些工作完成，于是在他总结经验，将经验转化为语言文字记录下来时经常会“遗漏”^4一些细节

有监督学习&无监督学习

我们的学习过程也大致分为两类：1.有监督学习，即有长辈或老师或其他专业人士指导下的学习。这种学习通常既有学习材料（一般是成体系的教科书），又有指导者；2.无监督学习，没有指导者，仅有学习材料的情况下的学习。

To be continued…